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   每逢周六清晨，我鎮(zhèn)官下村的孩子們總會(huì)拿著宣紙、毛筆，三五成群、有說有笑地穿過潺潺的小溪、陰涼的文化長(zhǎng)廊，然后在村委旁邊的婦兒之家里，度過他們充實(shí)的一天。

   這并不是家長(zhǎng)們給孩子報(bào)的課外補(bǔ)習(xí)班，也不是學(xué)校的課外任務(wù)，而是在鎮(zhèn)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，由官下村婦聯(lián)主席陳美娜與鄉(xiāng)賢、駐村選調(diào)生、返鄉(xiāng)大學(xué)生共同發(fā)起的一個(gè)公益書法課堂，授課老師由梅州書法協(xié)會(huì)會(huì)員鄧禮棟、官下書法愛好者張海鵬擔(dān)任。目前，該課堂已開展近1個(gè)月，從最基礎(chǔ)的握筆方式教到了簡(jiǎn)單的筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生課后會(huì)自覺完成一篇書法作業(yè)，供老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

   “組織這樣的課堂不是一時(shí)興起，而是經(jīng)過了長(zhǎng)期的深思和調(diào)研實(shí)踐，往后會(huì)長(zhǎng)期開展。”談到初心，陳美娜如是說，“一是盡量減緩手機(jī)、電腦的普及給孩子們漢字書寫質(zhì)量的沖擊，二是讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略書法美感的同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化中的精華部分也有更多好感。”該課程并未全盤照搬舊式書法課堂，而是取其精華、去其糟粕，將其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)繼承下來并融入書法課堂中，更多聚焦于實(shí)際運(yùn)用，讓兒童易接受、能執(zhí)行，如“拜師禮”、“開天眼”環(huán)節(jié)就得到大幅簡(jiǎn)化。

   “如果多年以后，孩子們?cè)诳荚嚒⒐ぷ鲿r(shí)不會(huì)因字丑而增加劣勢(shì)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化會(huì)心生自豪，那也是我們這種公益課堂的意義所在。”參與現(xiàn)場(chǎng)工作的返鄉(xiāng)大學(xué)生張璐說。

   語言文字是一個(gè)國(guó)家文明的重要載體和標(biāo)志，傳承漢字等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高全社會(huì)文明程度是推進(jìn)文化自信自強(qiáng)的重要舉措。下來，潭江鎮(zhèn)婦聯(lián)將繼續(xù)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指引，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，培育時(shí)代新風(fēng)新貌，引領(lǐng)更多基層新生力量投身于城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)和歷史文化保護(hù)傳承的實(shí)踐之中。