porn jav streaming,porn porn|porn porn porn_porn sex videos

　　為扎實(shí)推動(dòng)省、市“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，推進(jìn)廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)（梅州）建設(shè)，5月18日-19日，廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)（梅州）建設(shè)主題研討暨廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地送教活動(dòng)在豐順縣留隍第一中心小學(xué)舉行。

　　5月18日下午，梅州市教師發(fā)展中心副主任陳啟南、數(shù)學(xué)教研員高惠琴，豐順縣教師發(fā)展中心副主任洪鑒椎，豐順縣留隍第一中心小學(xué)校長鄭怒濤，各縣區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、教研基地成員、梅州范圍內(nèi)省、市、縣小學(xué)數(shù)學(xué)名教師工作室成員齊聚在豐順縣留隍第一中心小學(xué)，參加廣東省中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)（梅州）建設(shè)工作報(bào)告會(huì)議。

　　活動(dòng)伊始，梅州市教師發(fā)展中心副主任陳啟南作《梅州市中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案及階段性成果匯報(bào)》。他以梅州市中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)背景談起，結(jié)合指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，實(shí)施“數(shù)學(xué)強(qiáng)師工程”“數(shù)學(xué)課程體系”“教科研訓(xùn)賦能”“數(shù)學(xué)高質(zhì)課堂”“數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)”和“數(shù)學(xué)拔尖人才”六個(gè)建設(shè)行動(dòng)任務(wù)舉措，并取得了行動(dòng)階段性工作成果。行動(dòng)方案為梅州中小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量發(fā)展教育提供了清晰的發(fā)展方向和具體目標(biāo)，階段性成果匯報(bào)能及時(shí)地了解行動(dòng)方案的實(shí)施效果，評(píng)估是否達(dá)到了預(yù)定的階段性目標(biāo)，為后續(xù)調(diào)整和改進(jìn)提供依據(jù)。

　　梅州市中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展示范校：梅江區(qū)鴻都小學(xué)、豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué)、蕉嶺縣桂嶺學(xué)校、梅江區(qū)江南育才小學(xué)、五華縣第一小學(xué)、大埔縣城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、平遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別圍繞建設(shè)工作、所取成效及建設(shè)思路等方面進(jìn)行階段性建設(shè)成果報(bào)告。

　　高惠琴老師在活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)。她肯定了各示范校精彩的成果分享，并希望各校以此次研討交流會(huì)為新起點(diǎn)，以熱情和干勁，加強(qiáng)各示范校的交流和合作，共享優(yōu)質(zhì)資源，攜手推進(jìn)梅州市中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展邁向更高的高度。

　　5月19日上午，梅州市教師發(fā)展中心副主任陳啟南、數(shù)學(xué)教研員高惠琴，豐順縣教師發(fā)展中心副主任洪鑒椎，豐順縣留隍第一中心小學(xué)校長鄭怒濤，市縣教研員、基地成員、各工作室成員、豐順縣第三和第四區(qū)域全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師等為活動(dòng)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式。

　　豐順縣留隍第一中心小學(xué)校長鄭怒濤致辭，他對(duì)參加本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教育同仁們表示熱烈的歡迎和感謝，希望全體教師能夠珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向各位專家、優(yōu)秀教師請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，積極參與研討交流，碰撞思維火花，更新教育理念，提升教學(xué)技能。豐順縣教師發(fā)展中心副主任洪鑒椎以《論語》“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”作為致辭開篇，盡顯豐順教育的熱忱襟懷。梅州市教師發(fā)展中心副主任陳啟南在講話中首先肯定了梅州市中小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展取得的成績以及全體數(shù)學(xué)同仁齊心協(xié)力的付出，并指出，為了推進(jìn)示范區(qū)的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科教研基地實(shí)施的順利開展，大家攜手并進(jìn)，通過同課異構(gòu)、評(píng)課研討、名師教學(xué)展示、主題研討等多種方式，來提升梅州中小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的水平，共同書寫梅州中小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展時(shí)代的答卷。

　　啟動(dòng)儀式后，梅江區(qū)化育小學(xué)楊志東老師和豐順縣留隍第一中心小學(xué)張加玲老師分別展示了一節(jié)高質(zhì)課堂。

　　楊志東老師帶來了一節(jié)三年級(jí)生動(dòng)有趣的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。課堂以富有創(chuàng)意的方式開場(chǎng)，課題“從整到分——?jiǎng)?chuàng)造新的數(shù)”引人入勝。楊老師講述果農(nóng)交換玉米和蘋果的故事，巧妙設(shè)置懸念，通過拍手互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同數(shù)量玉米能換得蘋果的個(gè)數(shù)，在趣味情境中開啟分?jǐn)?shù)知識(shí)的探索之旅。進(jìn)入新課探究環(huán)節(jié)，通過播放切蘋果視頻，以“平均分”為突破口，組織了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。先引導(dǎo)學(xué)生通過折紙、畫圖、運(yùn)用數(shù)字符號(hào)等方式表示“一半”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；接著展示不同圖形的二分之一，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考；隨后鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造除二分之一以外的分?jǐn)?shù)，并闡述其意義，將課堂氛圍推向高潮。課堂末尾，楊老師別出心裁地讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)自己、同伴以及老師在本節(jié)課的表現(xiàn)，深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。課后作業(yè)布置要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。整堂課趣味與知識(shí)并重，有效提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

　　張加玲老師帶來了一節(jié)五年級(jí)的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》。課前，張老師通過拍手節(jié)奏規(guī)范和拍桌子等小游戲，活躍課堂氣氛，順勢(shì)引出分?jǐn)?shù)主題。課上，以數(shù)字“1”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整體“1”，從單一物體到群體組合，拓寬認(rèn)知邊界。教學(xué)中，借助豐富活動(dòng)，讓學(xué)生通過畫一畫、說一說，理解分?jǐn)?shù)的含義。如探究四分之三時(shí)，學(xué)生明確其是將一個(gè)整體平均分成4份，取其中的3份。在已知部分求整體環(huán)節(jié)，學(xué)生小組協(xié)作、自主繪圖，掌握分?jǐn)?shù)與圖形的關(guān)聯(lián)。隨后的圖形選擇和拿糖游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念及部分與整體關(guān)系的理解。課程尾聲，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)，布置生活中探尋分?jǐn)?shù)的作業(yè)，促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移。

　　課后，教研基地成員、各工作室成員、豐順參訓(xùn)教師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課研課的交流。大家一致認(rèn)為這兩節(jié)課巧妙地將“從具體到抽象”的教學(xué)理念貫穿課堂，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，展現(xiàn)了分?jǐn)?shù)概念源于實(shí)際需求的過程。兩節(jié)課均彰顯了思維發(fā)展型課堂的特質(zhì)——楊志東老師通過操作性學(xué)習(xí)培育數(shù)學(xué)創(chuàng)新基因，張加玲老師借助結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)夯實(shí)數(shù)學(xué)思維根基，共同構(gòu)建了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的認(rèn)知腳手架，使抽象的分?jǐn)?shù)概念真正在課堂實(shí)踐中生根發(fā)芽，為培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界提供了生動(dòng)范本。

　　梅州市教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員高惠琴作《研讀新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂》專題講座。她以2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為引入點(diǎn)，指出新課標(biāo)能幫助教師更新教學(xué)理念，改變教學(xué)行為，以結(jié)構(gòu)化教學(xué)、教學(xué)評(píng)一致性和單元整體教學(xué)（大）的主要教學(xué)新理念，構(gòu)建新課堂，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，使學(xué)生核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

　　19日下午，省學(xué)科教研基地成員蔡吉瑜老師對(duì)三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》進(jìn)行說課展示。蔡老師以單元整體教學(xué)為導(dǎo)向，通過結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，注重知識(shí)縱橫聯(lián)系：縱向銜接整數(shù)與分?jǐn)?shù)，橫向整合后續(xù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算，同時(shí)立足學(xué)情，從“分食物”情境切入，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)“一半”過渡到數(shù)學(xué)符號(hào)二分之一，激發(fā)認(rèn)知需求。設(shè)計(jì)四個(gè)核心活動(dòng)：畫圖表示一半，涂色理解二分之一，折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，讀寫認(rèn)識(shí)名稱，層層遞進(jìn)，促進(jìn)深度理解。通過操作、辨析等活動(dòng)發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。采用多元評(píng)價(jià)和分層練習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致，讓不同學(xué)生獲得成長。整節(jié)課以問題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在探究中建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)。

　　省學(xué)科教研基地成員廖子金老師圍繞“感悟統(tǒng)計(jì)意義，發(fā)展數(shù)據(jù)意識(shí)”對(duì)北師大版四年級(jí)下冊(cè)《生日》一課展開說課。廖老師結(jié)合新課標(biāo)要求，針對(duì)學(xué)生畫圖不規(guī)范、統(tǒng)計(jì)意識(shí)薄弱的學(xué)情，以“班級(jí)生日季節(jié)分布”為核心問題，設(shè)計(jì)四步教學(xué)環(huán)節(jié)：通過播放愛國視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用站隊(duì)、畫正字等方式收集數(shù)據(jù)，借助拼小方塊、制作統(tǒng)計(jì)表等方式整理數(shù)據(jù)；通過涂格子繪制條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并對(duì)比橫縱兩種形式深化認(rèn)知，最后通過分析圖表數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)的直觀性與實(shí)用性。教學(xué)中融入德育滲透與“雙減”理念，通過分層練習(xí)與開放式提問，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用師生多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性，讓學(xué)生在完整統(tǒng)計(jì)流程中發(fā)展數(shù)據(jù)思維。

　　省學(xué)科教研基地成員、豐順縣教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮云鳳作《多元驅(qū)動(dòng) 賦能提質(zhì)》的專題講座。她以豐順縣小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)質(zhì)量”現(xiàn)狀和“課堂教學(xué)”現(xiàn)象作為起緣，圍繞緣起促思，思而促行，行于實(shí)踐三大方面展開闡述，以“抓校、抓教、抓研、抓訓(xùn)、抓賽、抓考”六大抓手，多元驅(qū)動(dòng)，精準(zhǔn)施策，協(xié)同推進(jìn)，促使豐順縣小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等方面取得進(jìn)步，同時(shí)反思存在的不足以及需要努力的方向。

　　高惠琴老師緊扣“感謝、共研、共展、共讀”八字核心作了分享。她率先向豐順縣教育局、豐順縣教師發(fā)展中心及豐順縣留隍第一中心小學(xué)致以深切謝意，高度認(rèn)可各方在教研活動(dòng)策劃與協(xié)調(diào)中展現(xiàn)的專業(yè)與用心，正是這份努力，搭建起優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)。她談到，教育同仁的深度研討，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)范式的突破，更是為小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入創(chuàng)新動(dòng)能。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師研讀“三書”的必要性，她認(rèn)為，教育是靜待花開的藝術(shù)，唯有以耐心與愛心精心澆灌，才能助力學(xué)生茁壯成長，推動(dòng)梅州小學(xué)教育邁向新高度。

　　豐順縣教育局黨組成員、縣教師發(fā)展中心主任吳建軍參加了活動(dòng)并進(jìn)行總結(jié)講話，首先向梅州市教育局、教師發(fā)展中心、各兄弟校區(qū)的參會(huì)人員及留隍第一中心小學(xué)表達(dá)誠摯感激，充分肯定活動(dòng)籌備過程中的周密安排與細(xì)致規(guī)劃。他從“相約留隍，遇見美好”“相約萬江，遇見高人”“相約小數(shù)，遇見匠心”三大方面展開總結(jié)，并肯定活動(dòng)呈現(xiàn)的三大特點(diǎn)：其一，活動(dòng)層次高，整合多方優(yōu)質(zhì)教育資源，凝聚專業(yè)教育力量；其二，規(guī)模宏大，吸引眾多教育工作者積極參與；其三，反響熱烈，有效促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互通與教育思想交融。最后，他殷切寄語在場(chǎng)教師，鼓勵(lì)大家主動(dòng)更新教育理念，創(chuàng)新知識(shí)傳授模式，在教育實(shí)踐中大膽探索、綻放出教育智慧光芒。

　　此次送教活動(dòng)為豐順縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了高質(zhì)量交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，夯實(shí)“教學(xué)評(píng)”一體化實(shí)踐探究基礎(chǔ)，有力地推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

　　通訊員：鄭元伍、鄭鳳玲