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　　為落實(shí)《廣州市幫扶粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展第一輪（2021-2025年）實(shí)施方案》，提升梅州市豐順縣、大埔縣、清遠(yuǎn)市清新區(qū)中小學(xué)骨干校長領(lǐng)導(dǎo)力，助力三地基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，2025年4月6日，豐順縣教師發(fā)展中心陳鎮(zhèn)源副主任率隊(duì)參加海珠區(qū)教育局“2024-2025年全口徑全方位融入式幫扶骨干校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班（第二階段）”活動(dòng)，豐順縣中小學(xué)30多位骨干校長參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。

　　4月7日上午，骨干校長培訓(xùn)開班儀式在海珠區(qū)教育研究院學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。海珠區(qū)教育發(fā)展研究院林拱標(biāo)書記為本次活動(dòng)致辭，強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的重要意義。他指出，在教育改革不斷深化的背景下，校長作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，其領(lǐng)導(dǎo)力的提升至關(guān)重要。希望各位校長能夠珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　清遠(yuǎn)市清新區(qū)教育局副局長潘惠霞表達(dá)了對海珠區(qū)教育局、教育發(fā)展研究院的感謝，希望培訓(xùn)班成員能按照本次培訓(xùn)安排，沉浸式參加培訓(xùn)課程，使思想得到啟發(fā)，觀念得以轉(zhuǎn)變，能力得以提升。

　　學(xué)員代表黃錫通副校長表示十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，將積極學(xué)習(xí)，提升自身能力，把培訓(xùn)中的所學(xué)、所思、所悟，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　開班儀式結(jié)束后，廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院陳兆興院長帶來了首場講座——《做有思想的行動(dòng)者——我的辦學(xué)實(shí)踐及思考》。陳兆興院長深入淺出地剖析了教育管理前沿的觀點(diǎn)、理論，從“心力-精力-能力”三力提升校長領(lǐng)導(dǎo)力開講，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從“認(rèn)清教師”切入，以管理為支點(diǎn)，深刻揭示了校長要致力于“既要關(guān)心引領(lǐng)師生、又要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、還要在變革中維穩(wěn)”的領(lǐng)導(dǎo)力提升的本質(zhì)，讓我們受益匪淺，也必將在未來的工作實(shí)踐中為我們提供思維啟發(fā)。

　　下午，校長們分學(xué)段來到了海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣州市五中附屬初級中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

　　廣州市海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于人杰地靈的海珠之西，秉持“建智慧寶藏，育閃光學(xué)生”辦學(xué)宗旨，以“閃光文化”為特色，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。老師們觀摩了《跨學(xué)科之趣，探融合之道——語文+體育幼小銜接融合》創(chuàng)新課例，大家深受啟發(fā)。以往，語文和體育各自在傳統(tǒng)課堂里“安分守己”，而這堂課卻打破了學(xué)科壁壘，帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)。孩子們不再是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)探索。這種跨學(xué)科教學(xué)讓知識不再孤立，通過實(shí)踐體驗(yàn)，孩子們對語文的理解更加透徹，提升了身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

　　隨后，梁敏怡副校長作了《智慧?創(chuàng)新?深度?閃光——培育未來人才的閃光課程體系》講座。其中提及的“閃光課程”，旨在為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺，讓他們在不同領(lǐng)域綻放光芒。這與素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“尊重學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”理念高度契合。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有自己的興趣愛好和特長優(yōu)勢。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們提供豐富多樣的課程選擇和發(fā)展機(jī)會，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，增強(qiáng)自信心和成就感。

　　中學(xué)組的學(xué)員在廣州市五中附屬初級中學(xué)分別觀摩了語文課《一滴水經(jīng)過麗江》及物理課《壓強(qiáng)》。兩門課雖學(xué)科屬性不同，但都以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和能力培養(yǎng)。在教學(xué)方法上，都采用多樣化手段激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。作為教育工作者，我們意識到應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，挖掘知識與生活的關(guān)聯(lián)，讓課堂生動(dòng)有趣，助力學(xué)生全面發(fā)展。

　　陳永耀副校長作了《高質(zhì)量發(fā)展理念下的學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐探索》講座，陳校長對教育理念的深刻剖析，讓我們對教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識。他指出，高質(zhì)量發(fā)展理念下的教育，不再僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生核心素養(yǎng)的全面培育，是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要把學(xué)生核心素養(yǎng)的提升融入學(xué)校教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從課程設(shè)置、教學(xué)方法到評價(jià)體系，都充分考慮如何激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感，讓教育回歸育人的初心。

　　與此同時(shí)，小學(xué)組校長們深入海珠區(qū)逸景第一小學(xué)，探索校本化育人實(shí)踐。

　　逸景一小以“五四三三多維體系”為框架，構(gòu)建了“五育融合、四維課程、三階評價(jià)、三力賦能”的特色育人模式。參訓(xùn)校長們漫步校園，從傳統(tǒng)文化長廊到STEAM創(chuàng)客空間，從書法特色教室到家校共育展區(qū)，全方位感受學(xué)校“培根鑄魂”的教育理念。

　　語文一級教師吳冰執(zhí)教二年級下冊《中國美食》識字課。課堂以“美食地圖”為情境主線，通過“看圖猜字-溯源析義-實(shí)踐書寫-文化品鑒”四個(gè)環(huán)節(jié)，將漢字學(xué)習(xí)與中華飲食文化深度融合。吳老師獨(dú)創(chuàng)的“拔節(jié)教育”理念在課堂中生動(dòng)展現(xiàn)：既關(guān)注學(xué)生書寫技能的階梯式提升，又通過“一菜一故事”引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字背后的文化基因。

　　景一小副校長陳慧迎以《課程育人培根鑄魂——提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)聚力提升》為題，系統(tǒng)闡釋學(xué)校“五四三三多維體系”的構(gòu)建邏輯。她結(jié)合校本案例，深入探討了如何通過“課程整合優(yōu)化資源供給、評價(jià)改革激活內(nèi)生動(dòng)力、教師發(fā)展筑牢質(zhì)量根基”三大策略，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)。參訓(xùn)校長們紛紛表示，這一體系為校本化改革提供了可復(fù)制、可推廣的范本。

　　首日培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示收獲頗豐。此次培訓(xùn)班為期5天，后續(xù)還將安排校園實(shí)地考察、分組研討等豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。春風(fēng)如靈動(dòng)的信使，攜著希望與活力叩響求知的大門，催促著我們在這美妙的知識探索之路上繼續(xù)前行！

　　圖：羅少波、梁劍輝　文：陳文林